IELTS Speaking Part 3 နမူနာအေျဖမ်ားကို ေလ့လာျခင္းး အပိုင္း ၁

ဤေဆာင္းပါးသည္ IELTS Writing Task 2 နမူနာအက္ေဆးတစ္ပုဒ္ကို ေလ့လာျခင္း
ေဆာင္းပါးမ်ားကဲ့သို႔ပင္ IELTS စာေမးပြဲတစ္ခုမွ ေမးခြန္းေဟာင္းမ်ားကို အသုံးျပဳ၍ အစမ္းေျဖဆိုထားသည့္ အေျဖမ်ား -- ယခုေဆာင္းပါးတြင္ IELTS speaking part 3 အတြက္ နမူနာေျဖဆိုထားသည့္ အေျဖမ်ားအား IELTS Speaking Band Descriptors ကို ရည္ၫႊန္းမႈျပဳကာ သုံးသပ္သြားပါမည္။ စာစစ္သူမွ ေမးျမန္းသည့္ ေမးခြန္းမ်ားႏွင့္ စာေမးပြဲေျဖဆိုသူ၏ အေျဖမ်ားမွာ ေအာက္ပါအတိုင္းျဖစ္သည္။

Examiner (E): [00:00:04] So now I'm going to ask you like err... the famous people from the history. So, can you please describe a historical person from your country?

Candidate (C): A person I, I, I was thinking to talk about a politician back then, but now I changed my mind and I think I would talk about a medical person, a doctor that I just learned about. His name was Shaw Lu, and he was the very first doctor who had to travel to the United States of America. And he studied medicines there, and then came back to our country, and then became a very helpful doctor in our country.

E: [00:00:56] So can you please describe some of his his contributions to your country?

C: [00:01:03] Yeah. He as a doctor he did a lot of great things in, in in his home country and his home state. He was actually from Mawlamyine and he built up a hospital for poor people and not only just for poor people but for people in general public in general from Mawlamyine and from Mon State. And he also worked for the then the then King Burmese King Mindon Min. And he also served people at the at the Royal Palace in Mandalay occasionally. And he also started to establish the association for doctors who educated from Western countries.

E: [00:01:55] OK. Interesting. OK. So now what what kinds of people influential in your society?

C: [00:02:03] Influential people in the our communities are usually religious leaders and politicians and community leaders and activists and also teachers.

E: [00:02:18] Okay so so what are negative aspects are there to people having a lot of influence and power over others in certain situations?

C: [00:02:29] Yeah I would say like when especially in in villager religion and sometimes we just have many religious leaders who could be not as educated as they should be, and then they have some ideology that is dangerous for the community, for our society. And then they also have very huge influence over a certain number of people. It could be the whole village or the whole town. And and when these people are exposed to the, the dangerous ideology the hazardous ideology then these people can become can become and go can become dangerous and go against some other groups of the people. And Myanmar is well known for its diversity. We have different kinds of people, different groups of people with different beliefs and different ethnic backgrounds and political beliefs and values. So, it is important that we understand each other differences and work together. But some religious leaders unfortunately don't value that as fact.

E: [00:03:54] OK. So, can can this influence be misused?

C: [00:04:00] Yeah definitely definitely, especially when there is no system that we can monitor the use of power and authority and also a system to punish such misconducts, then there will be definitely some negative impacts on the community if we misuse power and corrupt.

ေအာက္တြင္ အထက္ပါ အေမးအေျဖအား အသံသြင္းတည္းျဖတ္ထားသည့္ ဗြီဒီယိုကို ရႈစားၾကည့္ရႈ နိုင္ပါသည္။

IELTS speaking test အေျဖမ်ားကို အမွတ္ေပးသည့္အခါ ေအာက္ပါ အခ်က္ ၄ ခ်က္ ကို အထူးျပဳစစ္ေဆးေၾကာင္း ေယဘုယ်အားျဖင့္ မွတ္ယူႏိုင္ပါသည္။

1. Fluency and coherence
2. Lexical resource (vocabulary)
3. Lexical resource (grammar)
4. Pronunciation

ဤေဆာင္းပါးမ်ားတြင္ IELTS Speaking Band Descriptors မွ အေသးစိတ္ အမွတ္ေပးစည္းမ်ဥ္းမ်ားကို အသုံးျပဳ၍ အခ်က္တစ္ခ်က္ခ်င္းစီအတြက္ သုံးသပ္မႈမ်ားကို ျပဳလုပ္သြားပါမည္။

၁။ နမူနာအေျဖ၏ fluency ႏွင့္ coherence ကို ေလ့လာဆန္းစစ္ျခင္း

Fluency ႏွင့္ coherence အတြက္ အၾကမ္းအားျဖင့္ ၈ မွတ္ ေပးပါမည္။

အမွတ္ေပးစည္းမ်ဥ္းတြင္ စာေျဖသူသည္ ေအာက္ပါအတိုင္း ေျပာဆိုႏိုင္ပါက fluency ႏွင့္ coherence အတြက္ ၈ မွတ္ ရမည္ ျဖစ္သည္။

၁.၁။ speaks fluently with only occasional repetition or self-correction; hesitation is usually content-related and only rarely to search for language (အဂၤလိပ္စကားကို အထစ္အေငါ့ မရွိေျပာဆိုႏိုင္ေသာ္လည္း ရံဖန္ရံခါ စကားတစ္လုံး (တစ္ခြန္း) ကို ထပ္ခါထပ္ခါ ေျပာဆိုျခင္း၊ မွားေျပာမိသည့္ စကားမ်ားကို မိမိဘာသာ ျပန္လည္ျပင္ဆင္ေျပာဆိုျခင္းမ်ား အနည္းငယ္ရွိသည္။ အေၾကာင္းအရာပိုင္းႏွင့္ပတ္သက္၍သာ တုန္႔ဆိုင္းျခင္းမ်ား ရွိၿပီး ယင္းကိုအဂၤလိပ္ဘာသာျဖင့္ မည္ကဲ့သို႔ ေျပာရမည္ကို မသိသည့္အတြက္ စဥ္းစားေနရသည့္ အခိုက္အတန္႔မ်ား မရွိသေလာက္ပင္ ျဖစ္သည္။)

၁.၂။ develops topics coherently and appropriately (ေျပာရမည့္ အေၾကာင္းအရာႏွင့္ ပတ္သက္ၿပီး အဆက္အစပ္ရွိစြာ၊ နားေထာင္သူႏွင့္ ကိုက္ညီမႈရွိစြာ ေျပာဆိုႏိုင္သည္။)

၁.၁။ Fluent ျဖစ္မျဖစ္ ေလ့လာဆန္းစစ္ျခင္း
အသံဖိုင္ကို နားေထာင္ၾကည့္ၿပီး၊ ယင္းအသံဖိုင္ကိုပင္ စာျပန္႐ိုက္ထုတ္ထားသည့္ အေမးအေျဖကို ျပန္ၾကည့္ပါက စာေျဖသူသည္ စာစစ္သူ၏ ေမးခြန္းမ်ားကို အထစ္အေငါ့မရွိ ေျဖႏိုင္ေၾကာင္း ရွင္းလင္းစြာ ေတြ႕ျမင္ရမည္ ျဖစ္သည္။ သို႔ေသာ္ အခ်ိဳ႕စကားလုံးမ်ားကို ၂ ေခါက္ ၃ ေခါက္ ထပ္ထပ္ေျပာဆိုျခင္းမ်ား ရွိသည္ကိုမူေတြ႕ရမည္ ျဖစ္သည္။ ဥပမာအားျဖင့္ ပထမဦးဆုံးေမးခြန္း [00:00:04] တြင္ စာေျဖသူသည္ မိမိကိုယ္တိုင္အား ရည္ၫႊန္းေျပာဆိုသည့္ ‘I’ အား ၂ ႀကိမ္ထပ္မနည္း၊ [00:01:03] တြင္ ‘in’ အား ထို႔နည္းလည္းေကာင္း အႀကိမ္ႀကိမ္အထပ္ထပ္ ေျပာခဲ့သည္ကို ၾကားေတြ႕ရသည္။ အလားတူ အနည္းဆုံး ၂ ခါ ေျပာခဲ့သည့္စကားလုံး(တြဲ)မ်ားတြင္ ‘the then the then’, ‘can become can become’ ႏွင့္ ‘definitely, definitely’ တို႔ပါဝင္သည္ကို ေတြ႕ရသည္။ သို႔ေသာ္ ယင္းသို႔ ထပ္ခါထပ္ခါ ေျပာဆိုျခင္းမ်ားမွာ မၾကာခဏ ျဖစ္ျခင္းမ်ိဳး မဟုတ္ဘဲ ရံဖန္ရံခါသာျဖစ္သည့္အတြက္ ဆိုလိုရင္းကို အႀကီးအက်ယ္ ထိခိုက္ျခင္း ရွိသည္ဟု မမွတ္ယူႏိုင္ပါ။

စာေျဖသူသည္ စကားထပ္ေျပာဆိုျခင္းမ်ားအျပင္ အခ်ိဳ႕ေနရာတြင္ မိမိမွားေျပာသြားသည့္ စကားရပ္မ်ားကို အမွားျပန္လည္ျပင္ဆင္သည့္ ေျပာဆိုဆက္သြယ္ျခင္းနည္းလမ္း (communication strategy) ကို လည္း အသုံးျပဳသြားသည္ကို ေတြ႕ရသည္။ [00:02:29] တြင္ ‘religion’ ဟု ေျပာမည္ကို ‘villager’ ဟု မွားထြက္ၿပီး ‘religion’ ဟု ခ်က္ခ်င္း ျပန္ျပင္ေျပာျခင္းမ်ိဳး၊ ယင္းအေျဖစာပိုဒ္တြင္ပင္ ‘dangerous ideology’ ဟု အစတြင္ ေျပာၿပီး မိမိအေနျဖင့္ ‘dangerous’ ကို အႀကိမ္ဖန္မ်ားစြာ သုံးေနသည့္ အျဖစ္ကို သတိထားမိၿပီး ‘hazardous ideology’ ဟု ျပန္ေျပာင္းသုံျခင္းမ်ိဳးကို ၾကားေတြ႕ခဲ့ရသည္။ Self-correction ကို အခ်ိန္တိုအတြင္း ခဏခဏ ျပဳလုပ္ျခင္းမွာ ေကာင္းမြန္သည့္ အမူအက်င့္ဟု ေျပာရန္ခက္ေသာ္လည္း ရံဖန္ရံခါ အသုံးျပဳျခင္းမွာ ႀကီးမားသည့္ ျပႆနာတစ္ရပ္ဟု မယူဆႏိုင္ေပ။

စာေျဖသူသည္ အထက္ေဖာ္ျပပါ အမွားအယြင္း အနည္းငယ္မွ လြဲ၍ အဂၤလိပ္စကားကို ကြၽမ္းက်င္စြာ ေျပာဆိုႏိုင္သည့္အတြက္ fluency ႏွင့္ ပတ္သက္၍ ၎ကို good user အျဖစ္ သတ္မွတ္ႏိုင္မည္ဟု ထင္ပါသည္။

၁.၂။ Coherence ရွိမရွိ ေလ့လာဆန္းစစ္ျခင္း
ပထမေမးခြန္းတြင္ အတိတ္ကာလမွ ပုဂၢိဳလ္တစ္ေယာက္အေၾကာင္း စာစစ္သူက ေမးျမန္းရာ စာေျဖသူက သူမၾကာေသးခင္ကမွ ေလ့လာခဲ့သည့္ ဆရာဝန္တစ္ေယာက္အေၾကာင္းေျပာျပခဲ့သည္။ ယင္းသို႔ေျပာရာတြင္ အဆိုပါပုဂၢိဳလ္၏ ထူးျခားခ်က္ႏွင့္ သူ႔ဘဝ၏ အေရးႀကီးသည့္ အခ်ိဳးအေကြ႕တစ္ခုအေၾကာင္းကို ဟိုက္လိုက္ေဖာ္ျပခဲ့သည္။ ဒုတိယေမးခြန္းမွ ယင္းပုဂၢိဳလ္၏ ႏိုင္ငံေတာ္အက်ိဳးျပဳလုပ္ေဆာင္ခ်က္မ်ားႏွင့္ ပတ္သက္၍ ေျဖဆိုရာတြင္ ေဒသအဆင့္၊ ပိုမိုက်ယ္ျပန္႔သည့္ ႏိုင္ငံေတာ္အဆင့္ႏွင့္ သူႏွင့္ ဘဝတူ ဆရာဝန္မ်ားအတြက္ အက်ိဳးျပဳလုပ္ငန္းေဆာင္႐ြက္ခ်က္မ်ားကို အဆင့္ဆင့္ေဖာ္ျပခဲ့သည္။ ယင္းကဲ့သို႔ အလားတူျဖစ္ရပ္မ်ား ထပ္ေပါင္း ေျပာဆိုရာတြင္ ‘also’ အား အထူးသျဖင့္ သုံးသြားသည္ကို ေတြ႕ရသည္။ ယင္းကို အေျခခံက်သည့္ အသုံးသာျဖစ္သည္ ဟု ျငင္းခ်က္ထုတ္ႏိုင္သည္။ စာေျဖသူသည္ ပိုမိုအဆင့္ျမင့္သည့္ ယူဆရသည့္ စကားလုံးမ်ား သို႔မဟုတ္ ‘also’ အျပင္ အျခားအဓိပၸာယ္တူစကားလုံးမ်ားျဖင့္သည့္ ဥပမာ ‘additionally’, ‘moreover’, ‘what’s more’ စသည္တို႔ကို သုံးႏိုင္သည္။

[00:02:18] မွ ေမးခြန္းကို ေျဖၾကားရာတြင္လည္း အခ်ိဳ႕ေသာ ဩဇာအရွိန္အဝါႀကီးမားသူတို႔၏ လႊမ္းမိုးမႈမွ မည္ကဲ့သို႔ေသာ ဆိုးက်ိဳးမ်ားသက္ေရာက္ႏိုင္သည္ကို စာေျဖသူ၏ ႏိုင္ငံအေျခအေန၊ ေနာက္ေၾကာင္းႏွင့္ ႏႈိင္းယွဥ္ေဖာ္ျပထားၿပီး ယင္းျပႆနာကို မည္သို႔ကိုင္တြယ္ ေျဖရွင္းသင့္ေၾကာင္းကိုပါ အရိပ္အႁမြတ္ အႀကံျပဳေျပာဆိုထားသည္။ သို႔ေသာ္ ေမးခြန္းတြင္ ျပႆနာအတြက္ ေျဖရွင္းခ်က္ေပးရန္ မပါသည့္အတြက္ မလိုအပ္ဘဲ ေျပာသည္ဟု ယူဆစရာျဖစ္ေသာ္လည္း အေျဖ၏အဆုံးတြင္ ျပႆနာ၏ အေၾကာင္းရင္းမွာ ႏိုင္ငံ၏ အရွိတရားကို ဩဇာအာဏာရွိသူမ်ားက လက္မခံလိုသည့္ အခ်က္ကို တင္ျပေျပာဆိုထားသည့္အတြက္ ေျဖရွင္းခ်က္ကို အက်ဥ္းမွ်မတင္ျပလွ်င္လည္း အေျဖတစ္စုံလုံး၏ အဓိပၸာယ္ေပၚလြင္ရန္ ခဲယဥ္းမည္ျဖစ္သည္။ ဝါက်မ်ားအား ဆက္စပ္ေျပာဆိုရာတြင္ ‘and’၊ ‘so’ ႏွင့္ ‘but’ အသုံးကို အထူးသျဖင့္ေတြ႕ရသည္။ ‘also’ ကဲ့သို႔ပင္ ဤစကားလုံးမ်ားမွာ အေျခခံက်လြန္းသည္ဟု ယူဆႏိုင္ၿပီး ၎တို႔အား သင့္ေတာ္သလို အျခားစကားလုံးမ်ားျဖင့္ အစားထိုးအသုံးျပဳႏိုင္သည္။ ယင္းတြင္ ‘therefore’, ‘thus’, ‘however’, ‘nonetheless’ စသည္တို႔ ပါဝင္ႏိုင္သည္။

အထက္ပါစကားစပ္မ်ားမဟုတ္ေသာ္လည္း coherence ကို အေထာက္အကူျပဳသည့္ အျခားစကားလုံးမ်ားအေနျဖင့္ C: [00:02:29] ေနာက္ဆုံးစာေၾကာင္းမွ ‘unfortunately’ ႏွင့္ C: [00:04:00] မွ ‘especially’ တို႔ကို အသုံးျပဳသြားေၾကာင္းကိုမူ ေတြ႕ရသည္။

အခ်ဳပ္အားျဖင့္ဆိုေသာ္ နမူနာအေျဖတြင္ repeated word/phrase မ်ား၊ self-correction မ်ား အနည္းငယ္ရွိၿပီး ႏွင့္ basic connective မ်ားကို အမ်ားစုသုံးသြားခဲ့ေသာ္လည္း ယင္းတို႔မွာ စာေျဖသူ၏ fluency ႏွင့္ coherence ကို အလြန္အမင္း ထိခိုက္မႈမရွိဘဲ စာေျဖသူ၏ အျဖမ်ားမွာ အလြန္ေတာ္သင့္ေကာင္းမြန္သည့္ အေနအထားတြင္ ရွိၿပီး ၈ မွတ္ႏွင့္ ထိုက္တန္သည့္ အေျဖမ်ား ျဖစ္ေၾကာင္းသုံးသပ္ရပါသည္။

IELTS Writing Task 2 နမူနာအက္ေဆးတစ္ပုဒ္ကို ေလ့လာထားသည့္ ေဆာင္းပါးမ်ားကို ေအာက္ပါတို႔တြင္ သြားေရာက္ဖတ္ရႈႏိုင္ပါသည္။

Task achievement ကို ေလ့လာဆန္းစစ္ထားသည့္ ေဆာင္းပါးကို IELTS Writing Task 2 နမူနာအက္ေဆးတစ္ပုဒ္ကို ေလ့လာျခင္း အပိုင္း ၁ တြင္လည္းေကာင္း၊
Coherence and cohesion ကို ေလ့လာဆန္းစစ္ထားသည့္ ေဆာင္းပါး IELTS Writing Task 2 နမူနာအက္ေဆးတစ္ပုဒ္ကို ေလ့လာျခင္း အပိုင္း ၂ တြင္လည္းေကာင္း၊
Lexical resource (vocabulary) ကို ေလ့လာဆန္းစစ္ထားသည့္ ေဆာင္းပါး IELTS Writing Task 2 နမူနာအက္ေဆးတစ္ပုဒ္ကို ေလ့လာျခင္း အပိုင္း ၃ တြင္လည္းေကာင္း၊
Grammatical range and accuracy ကို ေလ့လာဆန္းစစ္ထားသည့္ ေဆာင္းပါး IELTS Writing Task 2 နမူနာအက္ေဆးတစ္ပုဒ္ကို ေလ့လာျခင္း အပိုင္း ၄ တြင္လည္းေကာင္း သြားေရာက္ဖတ္ရႈႏိုင္ပါသည္။

ထို႔အျပင္ မိမိအဂၤလိပ္ဘာသာျဖင့္ ေရးသားထားသည့္ အက္ေဆးမ်ားကိုလည္းေကာင္း၊ အဂၤလိပ္ဘာသာစကားေျပာမ်ားကိုလည္းေကာင္း အထက္ပါအတိုင္း ေဝဖန္ဆန္းစစ္ေစလိုပါက အီးေမးလ္ျဖင့္ swezinale@gmail.com သို႔လည္းေကာင္း၊ Whatsapp ျဖင့္ +61466341645 သို႔လည္းေကာင္း၊ Skype ျဖင့္ swezinmm သို႔လည္းေကာင္း ဆက္သြယ္ေမးျမန္းႏိုင္ပါသည္။ https://sites.google.com/view/testreadyielts/quality-checking-services/speaking ႏွင့္  https://sites.google.com/view/testreadyielts/quality-checking-services/essays င္လည္း ဤဝန္ေဆာင္မႈအေၾကာင္း သြားေရာက္ေလ့လာႏိုင္ပါသည္။